jueves, 10 de noviembre de 2016

La Educación de 2030

En esta actividad se nos plantea viajar al futuro, concretamente a 2030, y mirar hacia atrás respecto a la educación.

¿Qué dejaría atrás? Considero que dejaría pocas cosas atrás, puesto que considero que cada momento en el tiempo es diferente, es lógico y normal que ciertas formas de actuación y metodologías vayan evolucionando, aparte de que ya tiene difícil solución. Más bien, me centraría en cómo queremos que sea el presente y futuro en la Educación. Es cierto que la educación viene marcada también por los partidos políticos que gobiernan en cada momento, pero es necesario centrarse y encontrar lo que debe estar por encima del modelo social-político en la educación. Ciertas metodologías, maneras de tratar a los alumnos, las relaciones con las familias, la comunidad local, ...

De aquí a 14 años está claro que pueden surgir grandes cambios, viendo cómo evoluciona de rápido la ciencia, la tecnología y la comunicación y por tanto la Educación. Considero que el concepto de "internet de las cosas" estará presente en todas las aulas del futuro, hasta los más pequeños vivirán conectados a la red.

La comunicación mundial instantánea tendrá grandes beneficios, pero también surgirán nuevos conflictos, cada vez en mayor medida existe menos intimidad, mayor exposición a la Web y es un punto que se deberá legislar y tratar más a fondo para evitar problemas continuos.

Espero que evolucionen los métodos de enseñanza-aprendizaje y se utilicen metodologías que apuesten, más que hasta ahora, por la búsqueda y mejora de la creatividad en las personas.


Proyecto Educativo

En esta actividad se nos plantea buscar un proyecto educativo y comprobar si posee coherencia.

En mi caso, he optado por buscar el Proyecto Educativo del último centro donde estudie desde tercero de ESO hasta acabar Bachillerato, el IES Trinidad Arroyo de Palencia, se trata de un instituto de tamaño medio-grande, donde hay que tener en cuenta que posee un alto porcentaje de alumnos en cursos de FP, muchos relacionados con la mecánica, electricidad, obras, ... Aunque posee muchos más, tiene la mayor oferta de ciclos formativos de la provincia de Palencia.

Os dejo los tres párrafos del Proyecto Educativo donde presenta su identidad:

El I.E.S: “Trinidad Arroyo” se manifiesta aconfesional y respetuoso con todas las creencias religiosas. Por ello se respetarán todas las creencias religiosas de los miembros de la comunidad educativa que respeten la constitución española y los derechos humanos.

También se reconoce el derecho a la enseñanza de cualquier religión según disponga la legislación vigente.  

Igualmente se manifiesta por el pluralismo ideológico y político y por la renuncia a todo tipo de adoctrinamiento.

 Consideramos que nuestra finalidad o razón de ser que justifica nuestra existencia como centro docente, es “la consecución de una formación integral del alumno que permita su desarrollo humano, le capacite para la vida en sociedad y potencie al máximo las capacidades individuales atendiendo su diversidad y expectativas”.

Definitivamente, encuentro bastante coherencia, en dicho proyecto educativo, y puedo afirmar que es un centro donde suele haber un buen clima de estudio, con buenos valores y un bajo porcentaje de conflictos.



Aquí os dejo la página web, donde podréis obtener mayor información y descargar el proyecto educativo del centro.

http://iestrinidadarroyo.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi



Opinión de la tésis Xesús Lares

En esta tarea, reflexionamos acerca de la conferencia de Xesús Lares, sobre el conflicto en la educación.

Inicialmente expone que nos hemos educado desde el punto de vista que el conflicto es negativo. Plantea que esto no debería ser así, puesto que en todos los aspectos de la vida hay conflictos, por tanto habría que afrontarlos de forma más natural, no se trata de pasar de los problemas, sino enfrentarse a ellos de manera normal y eficaz, de forma contundente hacia los problemas pero conciliadora y suave frente a los alumnos/as, frente a las personas.


Considero que tiene toda la razón, es algo cierto, todos hemos vivido en el clima que expone Xesús, donde existen muchos conflictos que no se abordan de la manera correcta. Es necesario que los profesores, el centro en general se involucren más, conocer más a los alumnos, sus intereses y comportamientos en las diferentes etapas, ... para poder afrontar mejor cualquier conflicto que pueda surgir.

Conflictividad (conflicto y medidas)

Desde la propia experiencia de pasar por dos centros de enseñanza secundaria y visto el informe sobre la conflictividad en las aulas. Es evidente que el grado de conflictividad es exponencialmente mayor en una escasa minoría de centros. Y a esos centros, con alto porcentaje de incidencias cada curso, les cuesta enormemente cambiar el clima de conflictividad tanto a nivel grupal como general.

Esta tarea trata de exponer un conflicto que se pueda dar en un aula y desarrollar alguna medida para minimizarlo o erradicarlo. En clase, ya estuvimos proponiendo algunas ideas a nivel grupal acerca de los posibles conflictos y medidas.

Ejemplo de conflicto:



Un alumno o grupo minoritario falta el respeto o insulta al profesor.

Ante esta situación, veo necesaria tener una idea inicial de cómo actuar, puesto que es una situación delicada, en la que muchas medidas instantáneas y con afán de evitar futuros insultos, pueden acabar por aumentarlos o crear un clima más problemático aún.


Ante todo veo necesario, no escandalizarse, actuar como si no le hubieras dado una gran importancia, para que la persona o personas que insultan vean que no están ni haciendo gracia ni haciendo daño a nadie, puesto que suelen ser los objetivos de estos actos. Bien es cierto, que con esa tranquilidad llamaría la atención a los culpables de tal acción, haciendo ver al resto que eso no está permitido en clase bajo ningún concepto. Si fuera un hecho repetitivo y continuado, habría que tomar medidas más rígidas de forma privada con el tutor, los culpables, los padres si fuese necesario.

Dificultades de aprendizaje

En esta actividad definiremos inicialmente las dificultades de aprendizaje, y cómo medidas, expongo los objetivos que busca el Plan PROA.

Dificultades de aprendizaje: es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir o razonar.

En este sentido, vimos el Plan PROA (Programas de refuerzo, orientación y apoyo), el cual busca los siguientes objetivos:

1. Potenciar el aprendizaje y el rendimiento escolar de estos alumnos mediante: la adquisición de hábitos de organización y constancia en el trabajo el aliento al estudio, proponiendo formas de trabajo eficaces la mejora en habilidades y actitudes asociadas a la lectura el refuerzo de  conocimientos y destrezas en las áreas instrumentales

2. Mejorar su integración social, en el grupo y en el centro.

3. Facilitar la transición del colegio al instituto.


Con el cual estoy bastante de acuerdo, me parece bastante realista viendo las posibilidades de cada centro, a día de hoy me parece una medida correcta aunque creo que en el futuro mejorarán aún más este tipo de medidas.

Consensuamos unas normas

En esta actividad se requiere establecer una serie de estrategias que marquen el camino para poder consensuar una serie de normas con los alumnos.

En primer lugar, decir que el objetivo de esto es conseguir un clima positivo a través del cual se pueda llevar a cabo un ritmo óptimo y estemos ofreciendo un entorno ideal para el aprendizaje.


Por tanto, mi estrategia pasaría por hacer ver a los alumnos desde un inicio los objetivos de la asignatura y para lograrlos, todos deben de estar de acuerdo en el clima que se tiene que alcanzar.


Para ello, deben saber de sus derechos y deberes desde un inicio, como derechos la participación, pregunta de dudas, propuesta de actividades, exposición de temas de interés común, etc. Por otro lado, como deberes, un comportamiento con la intención de aprender, respeto entre compañeros y alumnos/profesor, positividad ante los nuevos contenidos, etc.

Tipo de estilo docente

En esta tarea, se nos pedía realizar un cuestionario, a través del cual obtendríamos nuestro estilo docente.

Aquí os dejo mi resultado del test, en el gráfico que muestra los estilos docentes: desertor, misionero, autocrático, conciliador, burócrata, progresista, benevolente y realizador.


Los cálculos quedaron de esta forma, bastante en la media en todos ellos, destacando más los estilos misionero y realizador.



Comunidades de aprendizaje

Las comunidades de aprendizaje, en ellas se implica toda persona que tenga algo que  ver, directa o indirectamente, con el aprendizaje.


La implicación de todos esos agentes que rodean al alumno afectan a su rendimiento escolar. Uno de los apartados de la página oficial, lo dedican a la formación de los familiares, me parece muy interesante, como la ayuda a estos familiares mediante cursos o acciones formativas, utilizando el mismo aula al que van sus hijos, indirectamente les hace implicarse mucho más en la educación de sus hijos, es algo muy positivo.

foto de la pagina oficial (http://utopiadream.info)

Participación escolar

En una segunda reunión de la práctica donde nos reuníamos representando un consejo escolar, buscamos ideas para fomentar la participación en el centro escolar, como pueden ser:


  • Creación de foros de opinión online, con un moderador y que englobe e interese a toda la comunidad escolar.

  • Puesta en marcha de actividades transversales, intercambio de libros de texto, biblioteca comunitaria, o talleres donde los alumnos sean los profesores.

  • Algo más típico, podrían ser las excursiones y visitas guiadas, para poner en contacto a los padres de los alumnos.

ORIENTARED

Se trata de una página web (orientared.com) que se dedica a la psicopedagogía y la orientación psicopedagógica en Internet desarrollado por un orientador escolar.

Indagando en la web, me he dado cuenta de todas las posibilidades que tiene, desde la agrupación de leyes a instrumentos y técnicas de evaluación, además de una serie de enlaces a páginas de asociaciones de España de Orientadores que desconocía.



En definitiva, es una página web muy servicial donde compartir documentos e información respecto de un centro, además de estar al alcance de cualquiera.

¿Qué ha de tener un profesor-tutor?

En clase estuvimos conversando y discutiendo por grupos de que tendría que tener un tutor ideal, surgieron muchos valores comunes entre todos. Después de reflexionar entre todos ellos, me gustaría destacar:

1.      Profesionalidad
2.      Creatividad
3.      Motivación
4.      Paciencia
5.      Empatía

6.      Humor